STRUCTURE ET FONCTIONNEMENT DU SYSTEME EDUCATIF

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TD 2 ( 05 / 10 / 04 )

2^ème forme de financement

- Subvention de l’Etat sur des actions éducatives particulières ( PAE, PAI )

PAE = Projet d’Action Educative

Travail en transversale ( plusieurs matières ) sur un thème, qui peut être subventionné.

Les classes de découverte ne sont pas subventionnées. On peut trouver, en revanche, des séjours linguistiques qui sont des PAE ( Projet d’Activité et d’Innovation ) et qui seront subventionnés.

Les IDD ( 5^ème ), les TPE ( 1^ère et Term ) sont financés par l’Etat ou par les régions. Les DHG étant institutionnalisées, ce ne sont pas des subventions mais des dotations.

· Personnel pédagogique

- Obligatoire : Un enseignant

Il est responsable de l’ensemble des activités scolaires des élèves. Les activités de surveillance et de correction sont des tâches induites à l’enseignant. Sa mission est d’instruire, d’éduquer et de former.

- Le documentaliste ( CDI )

- Le conseiller principal d’éducation ( CPE ), qui s’occupe des surveillants.

Il a un rôle dans la vie scolaire et il surveille à l’assiduité des élèves.

· Personnel santé

- Médecin scolaire : Suivi des élèves

Il n’y a pas souvent de personnel propre à chaque établissement. Dans certains établissements, on peut trouver des assistantes sociales.

· Conseil pédagogique dans l’établissement

- Conseil d’enseignement

- Conseil des professeurs

- Conseil de classe ( présence du conseiller d’orientation )

· Organisation de la scolarité

Cycle de formation dès l’école primaire.

6^ème : Cycle d’adaptation

5^ème et 4^ème : Cycle central

3^ème : Cycle d’orientation

2^nd : Cycle de détermination

1^ère et Term : Cycle terminal

La loi d’orientation de 1989 pose le principe de la continuité éducative. A chaque début de niveau d’enseignement ( collège et lycée : 1 en 6^ème , 1 en 2^nde ), les élèves sont évolués. On essaye de limiter le redoublement des élèves.

A l’intérieur d’un cycle, la continuité est de droit. Les parents peuvent décider du passage de leurs enfants, sinon, c’est le choix du conseil de classe.

Volume horaire hebdomadaire : 23 heures en 6^ème ( en moyenne ) ; au lycée, jusqu’à 35 heures.

· Programme

- Charte nationale des programmes en 1992 : parle de compétences et de connaissances

CNP : Comité National des Programmes

Sortie des programmes de 2^nde en 2000 car ils n’ont pas respecté « la forme » de la charte.

· Axe de réforme pédagogique des collèges et lycées

- En 1994, pour les collèges, apparition « d’un nouveau contrat pour l’école ». Rénovation pédagogique ( mise en place des programmes, prendre en compte la diversité des élèves…)

Plan d’équipement : Salle informatique par exemple. On a essayé de diversifier les méthodes pédagogiques d’apprentissage des professeurs en leur proposant des stages.

- De 1992 à 1995, au lycée, développement par C.Allègre d’une idée comme quoi le lycée est un lieu d’apprentissage de la citoyenneté républicaine.

3 types de dispositif :

® Mise en place de l’aide individualisée en maths et en français (2H par semaine), groupe de 8 maximum ( 2^nde ).

® Modules en demi-groupee, hors des programmes scolaires ( apprentissage de méthodes de travail ).

® Apparition des TPE ( en 2000 ).

· Elèves en grande difficultés

- L’école, en réalité, fait une sélection. Elle créait de l’exclusion. Il va y avoir une création de Section d’Enseignement Général et Professionnel Adapté ( SEGPA ).

Les SEGPA :

- En 6^ème : Classe de consolidation

- En 5^ème et 4^ème : But de préparer l’insertion professionnelle

- En 3^ème : Les élèves rentrent en CFA ( Centre de Formation par Alternance ) ou en 1^ère année de CAP.

Les élèves marginaux sont placés dans les classes relais pour les resocialiser et les re scolariser ( maximum 1 an ).

La loi d’orientation de 1989 dit que l’évaluation des connaissances fait partie de la formation.